父亲参与和儿童学业成绩的社会经济差异

本文探讨了父亲的参与是否可以减少儿童学业成绩的社会经​​济差异。

越来越多的文献指出了社会经济地位低下(SES)父亲的参与对孩子的好处。研究尚未系统地调查父亲参与的差异是否可以解释基于SES的儿童结果差异。

这项研究使用了来自1998年幼儿纵向研究的12,030名独特儿童的数据。使用多元回归模型和新颖的模拟分析，它调查了基于SES的生父参与程度或影响的差异是否可以解释低SES和高SES之间在阅读分数、数学分数和保留率方面的差距。SES孩子。

父亲居住地、常住父亲学校参与以及非居民父亲参与的综合指数与更好的孩子学业成绩相关。在所有SES五分位数中，父亲的居住地和非居住地父亲的参与与孩子结局之间的关联是一致的。低SES常住父亲的学校参与比最高SES父亲的参与更有益。模拟分析表明，将低SES父亲的参与程度增加到高SES父亲的参与程度将导致阅读和数学分数方面的SES差异最小化，但成绩保留率的下降幅度更大。

增加某些类型的父亲参与可能有助于缩小低和高SES儿童之间的学业差距。

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