【送东阳马生序原文内容及翻译】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，旨在通过自身求学经历，勉励后辈勤奋学习、不畏艰难。文章语言朴实，情感真挚，体现了作者谦逊和诲人不倦的精神。
一、原文
《送东阳马生序》全文共分为几个部分：
1. 引言：作者自述年少时的贫苦与勤奋，说明自己能够取得成就的原因。
2. 求学经历：详细描述了自己在艰苦条件下坚持读书的过程，包括借书、抄书、冒寒求师等。
3. 对比今昔：将自己当年的艰难与当今学子的优越条件进行对比，表达对后学的期望。
4. 结尾勉励：以自身经历鼓励马生珍惜当下，努力成才。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别爱好学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 家里贫穷，无法买书来看，常常向有书的人家借，亲手抄写，计算好日子归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我仍然不敢懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此很多人愿意把书借给我，我因此得以广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 成年后，更加仰慕圣贤的道理，但又担心没有学问渊博的老师请教，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那位前辈德高望重，学生挤满了他的房间，他从未稍微降低语气或脸色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，低头侧耳请教；有时遇到他训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他心情好了，再继续请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是学到了很多东西。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走，严冬寒风，大雪积了数尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水给我洗浴，用被子盖住，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 寄住在旅馆，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着红色缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边放香囊，光彩照人像神仙一样；而我却穿着破旧的棉衣，处在他们中间，一点也没有羡慕的意思。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋和艰难就是这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； | 现在各位学生在太学读书，朝廷每天供给粮食，父母每年送来衣物，不用担心饥饿和寒冷； |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； | 坐在宽敞的大厅里读书，不用奔波劳累； |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； | 有司业、博士作为老师，没有问而不回答、求而不给予的情况； |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人，而后见也。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄写，借别人的书才能看到。 |
| 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ | 如果学业不精通，品德不成器，不是因为天资低下，而是心思不如我专注罢了，难道是别人的过错吗？ |
三、总结
《送东阳马生序》通过作者亲身经历，讲述了自己在艰苦环境中坚持学习的故事，表达了对后学的殷切期望。文章语言简练，情感真挚，展现了古人刻苦求学的精神风貌。同时，也提醒现代学子要珍惜现有的学习条件，专心致志，不负韶华。