eraser 怎么读（eraser怎么用）

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一、题文

了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。教学重点：听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词以及能灵活运用句型“I have a/an…”。教学难点：简单了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的发音。教学准备：教学光盘、教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。教学过程：Step 1: Warm up（1）播放上一课时所学歌曲，“Hello！”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。（2）复习“Hello/Hi, I'm…”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。Step 2: Presentation（1）将准备好的教学文具放在讲台，教师取出尺子，并对学生说“Look! I have a ruler. A ruler.”并利用课件展示图片和句子。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认识句型“I have…”所表示的含义。最后，拿出橡皮，并说：“Look! I have an eraser. An eraser.”重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。（2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“a，an”的用法以及单词。（3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“I have a/an…”来练习。（4）播放“Let's learn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。（5）完成“Let's chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具，并说：“Me too.”，帮助学生理解“Me too”的意思。播放“Let's chant”录音，学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。Step 3：Consolidation and extension（1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型“I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。（2）课堂练习：翻译下列句子。I have an eraser.________Me too.________Step 4: Homework让学生当“小老师”，将所学的文具单词教给爸爸妈妈。板书设计：教学反思：本课时是学生首次接触文具单词，并学习新句型“I have a/an…”。结合实物讲解单词有助于学生记忆单词；另外，在英语学习过程中，注重英语的朗读，采用开火车，小组比赛，跟读等多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。

二、解答

我有一块橡皮。 我也有。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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