UW教授与拉勒米学校共享卫星影像近十年

多年前，RameshSivanpillai认为从远处拍摄的卫星图像可以帮助我们更好地了解拉普拉姆中小学生的课程。结果他发现了什么。来自怀俄明大学怀俄明州地理信息科学中心(WyGISC)的高级研究科学家Sivanpillai一直带着他的图像访问教室-描绘从农田到森林，从湖泊到城市到咸海引水的一切-十年了

去年，他在SpringCreek和IndianPaintbrush小学，LaramieMiddleSchool和UWLabSchool接待了550多名学生。从2010年到1919年，他向大约2,000名学生展示了卫星图像，作为WyomingView教育拓展活动的一部分。WyomingView是部分AmericaView，一个国家方案的目的是促进遥感科学和应用。

“这是我引入卫星成像的好方法，”他谈到他的教育推广工作。“我们现在可以看到从卫星拍摄的图像是如何有用的。”

但Sivanpillai不确定老师是否看到了他的努力。至少不是一开始。

“对我来说，一些挑战是很难进入课堂，”他说。“当我认识某人在其中一个班级中有一个孩子时，这会有所帮助。那位老师试一试。“

一些老师已经感到太忙，或者表示担心Sivanpillai只想建立他的简历而不会一直回归课程。其他人发现卫星图像很有趣，但Sivanpillai了解到他的工作并不总是与学生在课堂上学到的东西一致。

然后，他决定提前向教师询问他们所教授的课程，并提供使用卫星图像补充相关内容的课程。

“他们首先涵盖了教科书中的主题。然后，我进来了，这已形成了伙伴关系，“Sivanpillai说。

当他还提出这些课程将有助于教师满足下一代科学标准(NGSS)时，更多的教师购买了。这些标准是由26个州，国家科学教师协会，美国科学促进协会和国家研究委员会。怀俄明州没有采用NGSS，但颁布的标准主要是在NGSS之后建立的。

“然后，他们说'现在，我们准备好说话了'，”Sivanpillai谈到他接近的老师说。

多年来共享的图像

2010年，Sivanpillai首先在当时的Laramie初中(现为拉勒米中学)的RonWhitman的物理科学课上展示。向学生介绍了遥感科学和技术;了解了如何在电磁波谱的可见光和红外区域采集图像;并了解了这些图像如何用于林业(野火)，农业(作物生长)，牧场科学(入侵物种)和水文学(湖泊水平)。

该演示非常有助于学生了解在遥感中使用电磁波的实际应用，”惠特曼说。“学生们倾向于认为只有使用可见光的照片才能用于物体的这些观察......使用红外线和紫外线是非常有益的。”

Sivanpillai回忆起的另一个教训是在2015年与印度画笔小学的二年级学生讨论水资源保护问题。那时，加利福尼亚遭受了干旱。

“我们开始谈论没有水的情况，”他回忆说。“我们在哪里可以买到大部分的绿叶蔬菜?加利福尼亚。学生们开始看到这种联系。我们现在看看从卫星拍摄的图像是如何有用的。“

作为课程的一部分，Sivanpillai向学生展示了咸海的卫星图像，从1964年开始向前发展。咸海位于亚洲中部，位于哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦之间。自20世纪60年代以来，咸海一直是世界上第四大湖泊，在苏联灌溉项目转移种植农作物后，咸河两条河流已经被淹没。最终，大海变成了沙漠。

Sivanpillai说，在哈萨克斯坦，近年来建造大坝的努力在一定程度上补充了咸海的水位，并且鱼已经返回。

“我在二年级时与之交谈的孩子现在分别是三年级或四年级。当我回来时，学生们在大厅里看到我，他们会问大海是怎么做的，“他说。

他多年来提供的其他课程包括使用光谱仪来了解为什么叶子是某些颜色(八年级)，今年，使用激光雷达更密切地检查阿兹特克人，印加人和玛雅文化的残余。

Sivanpillai说，看到想要学习更多知识的学生的兴奋，让他感到欣慰。

“他们非常渴望和兴奋。作为一名教师，你会获得满足感，“他说。“他们正在建立这些联系。

“有时候，他们会问最困难的问题。它会让你思考，“他继续说道。“他们帮助我回顾一下我在UW课程中使用的一些技巧。我可以看到我可以更好地或以不同方式解释的概念。“

Sivanpillai希望最终扩大他的外展课程，而不仅仅是拉勒米。他最近参加了Sheridan为期一周的学习积极指导计划或LAMP“训练营”。在LAMP下，华盛顿大学STEM(科学，技术，工程和数学)领域的教师和学生访问该州各地的学校，并提供与STEM教育相关的课程。

“我可能会学习一些技巧，并开始在我以前上过的课程中使用它们，”他说。“对我来说，我没有拉勒米以外的支持来源。他们(LAMP)将与不同的学校取得联系以获得更多资源。

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