Casper的UW幼儿班学生获得了尼泊尔的见识和经验

卡斯珀(Casper)的卡特里娜·斯旺森(KatrinaSwanson)是怀俄明大学幼儿教育计划的12名学生之一，他们获得了见识，他们说这将有助于他们在今年夏天对尼泊尔进行的为期三周的访问中成为更好的老师。

学生们通过在加德满都的教室里教学，完成了他们的幼儿教育和幼儿特殊教育认可的实习。这是2014年六名西澳大学早期学生的首次访问之后，第二批西澳大学学生前往尼泊尔。

斯旺森说：“回想过去的经验和我所获得的一切，不仅是个人的，而且是专业的，这是压倒性的。”正在努力获得基础教育学士学位，并获得未成年人和认可的幼儿教育的斯旺森说。“就我个人而言，我能够完全融入具有不同信仰，食物，人和背景的完全不同的文化中，并从中学到很多东西。从专业上，我了解到不同国家的孩子与我本国文化和国家的孩子没有什么不同。他们做的事情可能有所不同，但最终都是一样的。”

这次旅行是由幼儿教师SamaraMadrid和NikkiBaldwin安排的，他们在2014年领导第一小组后陪同学生担任主管。学生们在去之前参加了一个学期的学习和对话。支持该小组的是切尼国际中心，华盛顿大学外展学校以及基础和幼儿教育部。

鲍德温说：“我们的目的是为教育学院的学生提供机会，使他们有许多从未出国旅行，他们有机会在与他们在这里所遇到的环境完全不同的幼儿教室里教书。”“在教室里使用一套截然不同的文化规范和价值观进行教学，可以使学生更加仔细地审视自己。他们对文化的理解和质疑自己的假设的能力增强了。他们回家后，在日益复杂的教学环境中需要这些技能。”

这些学生被安置在四所学校中，为尼泊尔不同社会经济背景的儿童和家庭服务-包括一所贫困和无家可归的学校;可能被视为中上阶层的学前班;以及为政府官员，国际家庭和私人商人的子女服务的学校。

鲍德温说：“这些不同的位置为学生体验之间的异同提供了极好的讨论点，”鲍德温说。他指出，学生除了完成反映他们经历的教师日记之外，还参加了个人访谈和小组研讨会。

斯旺森在一家国际学前班的5岁至6岁的教室里工作。

她说：“我一直对孩子们的教育水平感到惊讶。”“我了解到，无论您在世界上什么地方，人们都是一样的，我们所有人都可以通过某种美妙的方式联系在一起。”

马德里和鲍德温计划在两年内将另一批学生带到尼泊尔。马德里正在研究国际经验对西澳大学学生的影响，并计划在明年发布结果。

鲍德温说：“关于幼儿教育的国际教学的文献很少。”“我们在尼泊尔建立了牢固的伙伴关系，并将继续发展。”

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