教育前沿资讯导报：研究表明课堂学习具有重要的潜在应用价值

一项对学生的短信中“LOL”的流行进行科学分析的新研究表明，课堂学习具有重要的潜在应用价值。这项研究“通识教育中的语言学：通过核心能力的整合来扩展语言学课程的提供”将发表在2020年6月的学术期刊《语言》上。

该研究的作者凯蒂·韦尔奇(KatieWelch)和马可·沙佩克(MarcoShappeck)着重介绍了他们与达拉斯北德克萨斯大学进行语言学研究的学生的合作如何与高等教育的新兴趋势相吻合，这种趋势正在改变大学确定课程内容的方式。Welch和Shappeck详细介绍了他们的课程“TheLanguageofNow”如何被德克萨斯州高等教育协调委员会采纳为该州核心课程的合格课程。该研究提供了实用的方法语言研究如何有效地纳入满足学生基本教育要求的课程的框架。

在调查了2018年秋季德克萨斯州170所机构批准的核心课程清单之后，Welch和Shappeck报告说，语言学在所提供的课程中所占比例不到0.1%，即使在语言学明显符合标准的类别中也是如此。尽管这些数字非常低，但它们表明确实存在语言学概念和课程成为高等教育中更为主流的机会。

作者的工作建立在当前核心课程改革趋势的基础上：尽管学生仍从广泛的学科类别中选择课程，但主要的区别在于，现在一个类别中的每门课程都必须具有相同的学习目标。无论学生选择哪种课程来满足给定领域的要求，他们都会开发相同的技能。选择共同的学习目标时要牢记职业准备，因为它们与雇主在求职者中列出的期望技能相一致，例如批判性思维，团队合作，数据分析和人际沟通能力。

作者演示了他们的“现在的语言”课程中的一项关键任务如何达到德克萨斯州核心课程“语言，哲学和文化”组成部分的共同学习目标。这项研究任务要求学生评估自己对流行短信短语LOL的用法，并将其用作可以分析的数据集。在经历了旨在帮助他们加深对LOL的历史和当前含义的一系列研究活动之后，学生们对这个词的未来进行了预测。尽管这种作业内容本质上是语言学上的，但韦尔奇和沙佩克认为，通过完成作业，学生还将获得批判性思维，探究，分析和信息素养的高度转移能力。

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